Kompensation För Stjärntecknet
Substabilitet C -Kändisar

Ta Reda På Kompatibilitet Med Stjärntecken

En MIT-grad kunde inte förstå det här första klassens matematiska problem

Populärt

 Källa: Twitter

8 oktober 2020, Uppdaterad 08:41 ET

Sedan jag gick i skolan, låt oss bara säga många år sedan har sättet de undervisar i matematik förändrats dramatiskt. Jag vet inte exakt varför. Det verkar som om de insåg att det fanns ett bättre sätt att införa matematiska principer hos barn än att fråga dem på sina tidtabeller tills de har dem memorerade.

Artikeln fortsätter under annonsen

Men eftersom matematik lärs annorlunda nu, eller kanske för att matematiklärare inte är bäst på att skriva ordproblem, känner jag att det finns fler och fler matematiska problem på skolnivå som inte bara stubbar barn utan även föräldrar. Ta det senaste virala matematikproblemet, som fanns i en första klassens arbetsbok.

Artikeln fortsätter under annonsen

Helenas vän - en MIT -grad, avslöjar hon senare - kunde inte för hans liv förstå vad detta problem innebär. Och inte heller Helen. Så hon delade det med Twitterverse för att se om de på internet hade några ljusa idéer.

Jag har ... så många frågor om detta problem. Först och främst, vad är en 'matematikritning'? Det är inte en term jag någonsin har hört förut i hela mitt liv. Du måste tydligen först göra bilderna lika med hjälp av 'matematiska ritningar' och sedan ansluta dem med ett likhetstecken för att göra 'talmeningar'.

Artikeln fortsätter under annonsen

Uppenbarligen bör den första bilden och den andra bilden matcha tillräckligt för att sätta ett likhetstecken mellan dem. Men utöver det fattar jag bara inte det. Och det gjorde inte heller folket på Twitter.

'Ska du ... dra exakt samma frukter i den andra korgen ?????' frågar en person . 'Att göra dem & apos; lika' ???? Jag känner att det är ett psykologiska experiment och inte ett matteproblem. Jag håller med om denna persons bedömning, även om jag inte tror att hon använde nästan tillräckligt med frågetecken.

Artikeln fortsätter under annonsen

Ben verkade säker på sitt svar ovan, men det gjorde inte mycket mening för de flesta andra. 'Vad', svarade Helen på sin teori. Problemet är ritningsdelen. Du kan inte dra frukten från korgen eftersom den redan finns där. I bläck. På pappret.

Artikeln fortsätter under annonsen

I en uppdatering av sin ursprungliga tweet skrev Helen: 'OK efter en djup läsning lutar vi åt tanken att varje enskild frukt utgör en (1) matematikritning, & apos; så att dra fem frukter skulle vara & matematiska ritningar & apos; flertal.' Det är ... ett steg. Men det verkar fortfarande lite av.

Om en frukt är en matematikritning och du måste göra båda bilderna lika med matematiska ritningar, ska du bara ... kopiera bilden exakt? Jag vet inte vad det lär.

Artikeln fortsätter under annonsen

Men någon annan hade ett liknande problem till hands och delade det med en förklaring som verkade vara den mest realistiska möjligheten.

Artikeln fortsätter under annonsen

Så kanske du måste dra samma antal frukter men de kan vara olika typer av frukt och grupperas på olika sätt. Vet du vad som verkligen hade hjälpt med det här kalkylbladet? Ett provproblem där de visade dig hur du gör! För det Kate visar oss och verkar beskriva verkar som att det är vettigt!

En matematikinstruktör från college kom in med sina tankar och pratade lite om uppdragets troliga syfte: 'College matematiklärare här. Min tanke: se till att båda korgarna har samma antal frukt. Du kan göra detta genom att lägga till tre apelsiner och två bananer till höger, men du kan också lägga till Fyra apelsiner och två bananer, och sedan en extra apelsin till vänster!

Artikeln fortsätter under annonsen

'Jag har en känsla av att en stor poäng här är att få eleverna att tänka på & apos; = & apos; tecken som inte bara betyder & apos; svaret är & apos; - det är det som får barn att tro att påståenden som 7 = 2+5 eller 6 = 6 är fel - men snarare betyder att sakerna på vardera sidan är lika *med varandra. *'

Med den förklaringen är det lite vettigt. Jag förstår att du vill lära barn att '=' inte bara betyder 'här är svaret' utan att ekvationens två sidor faktiskt är lika med varandra. Detta problem är dock bara extremt dåligt formulerat.